为什么学生频频跳楼自杀！？什么原因酿成如此不可挽回的悲剧？生命就如此经不起“挫折”的考验吗？到底暴露了什么问题？谁又该反思？
2016年3月7日，香港黄大仙竹园南邨商场凌晨，15岁男学生从高处堕下身亡，结束短暂的一生。去年9月至今香港发生16宗学生自杀悲剧。2016年2月25日晚，武汉市一15岁学霸女孩跳楼身亡，从18楼家中跳下当场殒命。女孩成绩一直很好，因去年期末考试不理想，离目标差几分想不开，产生极端行为自杀。2016年1月23日，成都锦江区，13岁女孩婷婷从16楼家中跳下。家属怀疑，是学校学业压力过大。……用搜索引擎搜索“学生自杀”，相关结果5,230,000个，令人触目惊心，但背后折射出的问题更值得公众深思，缘何学生跳楼悲剧频繁上演？如何才能避免类似悲剧的重演？
1.不健康的自尊心
面对成绩“不冒尖”的现实，有些孩子会表现出平常心，继续过他们的快乐人生；有些孩子则会一蹶不振，倍感压力——孩子的不同表现，和他们的“自尊结构”很有关系。
自尊的形成，是无数次“从外部确认到自我确认”的过程，从婴儿出生就已经开始。比如，婴儿饿哭了，妈妈马上喂奶，首先从外部（妈妈）确认了一个事实：“我关心你。”然后婴儿自我确认：“我是有人关心的。”这样，婴儿的“自尊大楼”就竖起了一根“钢筋”。后来，婴儿尝试扔出一件玩具，妈妈说“你好有力”，婴儿确认“我有自己的力量”，于是又加了一点“水泥”……无数次确认，终于建起无数“柱子、墙面”，于是孩子就形成了健康的自尊，紧密的结构。他能够在方方面面感受到自己的价值。长大后，当受到“成绩差”之类的打击时，因为他知道自己还有许多价值，所以就容易心平气和了。
不健康的自尊则是无数次确认失败的结果。比如，父母一千一万次让孩子知道：“你成绩差就对不起我们。”这时，孩子会试图确认两点。一，“我”是否值得无条件被爱。但这一点他确认失败了，因为父母的爱明显有条件，所以他该插“钢筋”的地方空了，这样的空位还有很多。二，成绩好是“我”唯一的价值所在。这一点他多次确认成功。于是，他的人生就会极度依赖成绩。“成绩”是他“自尊大楼”几乎唯一的支撑。当支撑被打断，他的自尊就会崩塌，觉得自己一点价值都没有，啥都不是，继而就会发生各种问题。
孩子们跳楼自杀，是因为他们的“自尊大楼”，多年来被盖成豆腐渣工程了。
2.父母的厚望
父母的“厚望”是子女不能承受之“重”。“望子成才”一直是家长对子女的期望，上名校更是学生和家长共同努力的目标。孩子只因考试差几分没有达到预期值，就让其倍感压力，走向了极端。他们所承受的压力不是这个年龄的孩子能够承受得了的。在应试教育的重压下，一切为了分数、成绩和升学！忽视了孩子的心理健康，忽视了孩子的人格健全，忽视了孩子的精神生长，忽视了孩子的心灵塑造。这就是他们自杀的根本原因！
家庭就是学生压力释放的第一空间，父母就是学生压力减轻的第一导师。如果我们的家庭不能成为孩子的减压舱，父母不能成为孩子的减压阀，那么孩子很有可能因为承受不了过度的压力而精神崩溃或者内心绝望。
家庭应该怎么办？父母应该怎么做？不要把家庭变成孩子应试的第二战场，不要逼孩子在家里不停地刷题，父母应该理解孩子，让家成为孩子释放压力的场所，让孩子能够把心里的烦恼说出来。当然，这需要父母冷静理智的头脑，能够认识到孩子的身心健康才是孩子未来幸福的保障。3缺失的挫折教育
长期缺失的挫折教育使孩子形成了以自我为中心的人格，自尊心过分强大，外在表现就是“气性大”。这样的人格，遇到挫折，容易因缺乏思想准备和因应能力，而出现过激行为。
苦难是人生最好的老师，挫折教育也应是家庭教育的一部分。现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，挫折是无处不在的，失败也是家常便饭。如果孩子没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好像是温室里的“花朵”，是很难适应社会的。一个心理脆弱的人，哪怕他不去应试，也很难面对来自工作、生活、交友等各种压力甚至是打击。
所以，在孩子成长的各个阶段，引入挫折教育十分必要。让他们正确估量自己在家庭、社会中的位置，能够使青少年更好地适应现代社会，避免他们一出家庭、学校的温室就变得弱不禁风，养成健康、健全的人格。“往者不可谏，来者犹可追”。青少年自杀接连上演，警示我们反思教育方式的不足与缺失，过于关注他们的物质生活和知识学习，却没有给予他们的精神世界发育和建设足够的重视与帮助，这或许是教育的最大败笔。
但愿我们能从一次又一次的悲剧中反思自身，认清自己的教育方式，走出误区，不让自己的孩子发生这样的悲剧！
