[ 信息发布:本站 | 发布时间:2017-12-15 | 浏览:1916 ]

近日，在国家会议中心举办的2017中国国际智慧教育展“智慧教育前沿暨新高考一体化解决方案高端论坛”（以下简称“高端论坛”）上，各专家、学者和来自一线教师深度研讨了当前智慧教育模式和走班教学中面临的难点与挑战。另外，浙江省政府近期也发布了《关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》（以下简称《意见》），对新高考实施方案也进行进一步深化和调整。

随着新高考改革的深入，“走班制”成为了学校应对高考政策变化的最佳教学方式。走班教学的特点是文理不分科，一人一课表，无固定班级、同学、教室。当前，走班制的模式呈现了多样化的形式，有“全走班”“大走班”“小走班”“不走班”等多种模式。其中，“全走班”模式是全部科目走班；“大走班”模式是除语数外，全部走班；“小走班”模式是部分学生和科目走班；“不走班”模式是选课数量有限，将三门选考一样的学生组成一个班，学生在固定教室上课。正是基于复杂的学生选课组合，高中学校必须全面推广走班教学的方式，才能够适应新高考带来的新挑战。

《意见》指出：“高中教育要坚持育人为本，遵循教育教学规律，依据办学条件，合理安排教学计划，均衡设置课程，有序推进选课走班，保障正常教学秩序。”鉴于学校实际情况不同，专家建议学校要选择适合本校的走班制模式，依据学校现有的最大资源配置尽可能多的满足学生的意愿。

在“高端论坛”上，各专家分别谈到了学校在选课走班中遇到的问题。比如，学生盲目，家长慌乱，学校该如何切入；现有的师资、场地等教学资源不足以支撑全部选择，如何设置更合理；走班带来了新的教学管理问题，“人工考勤”几乎无法实施等。

针对以上几点问题，为了更好地推进新高考改革，专家建议需要从提高认识、加强管理、确保质量、师资培训以及校企合作等多方面去落实走班制。学校领导需要重视、转变教学理念，由以教为中心转变为以学为中心，以教师为中心转变为以学生为中心，并且建立的相应地规范、制度、标准、要求、办法来确保实施。随着新高考改革的推进，加大经费投入，成立专家小组，对形式和内容进行审查，确保课程建设质量。最后，教师作为改革“教”的主体，加强对教师现代教育技术应用培训很重要。同时，企业具有很强的技术、研发和服务能力，加强校企合作，有助于学校教育改革更快、更稳的推进。

《新高考课程建设及实施意见》强调：“在课程开发中，满足学生个性需求，在课程实施中突出自主发展。”学生选择科目时，除了要考虑自身的兴趣、学习成绩之外，还需要考虑对应的高校专业所要求的选考学科，这样一来，使得学生的选择会更加的多样化和分散。未来，希望通过政府、学校、企业等多方共同努力、紧密合作，尽快破解走班教学的难点与挑战，更快地推进教育改革的步伐。